اثربخشی تکنیک های نقشه مفهومی بر یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر مهرستان

هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی تکنیک های نقشه مفهومی بر یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر مهرستان بود. جامعه مورد مطالعه این پژوهش کلیه مقطع ابتدایی شهر مهرستان که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. بدین منظور ۳۰ دانش آموزان مقطع ابتدایی با بهره گیری از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش برای گردآوری داده ها، پرسشنامه راهبردهای یادگیری پینتریچ و در گروت (۱۹۹۰) بود. دانش آموزان در گروه آزمایش در ۸ جلسه ۶۰ دقیقه آموزش دیدند. در این تحقیق به منظور تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده، براساس آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آمار استنباطی (کوواریانس) از نرم افزار SPSS استفاده گردید. نتایج این پژوهش نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین نمره یاگیری شناختی در افراد دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد (۰/۰۰۱=P؛ ۰/۷۱۲=F). و همچنین، نمره یادگیری فراشناختی و ابعاد آن در افراد دو گروه تفاوت معناداری وجود داشت (۰/۰۰۱=P؛ ۰/۸۱۹=F). بنابراین نتیجه گیری می شود با تکنیک های نقشه مفهومی می توان یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشید.

کلیدواژه ها:

تکنیک های نقشه مفهومی ، یادگیری ، یادگیری شناختی و فرا شناختی