تبیین تحلیل عملکرد کارشناسان اتاق عمل: یک مطالعه کیفی

سابقه و هدف: کارشناسی اتاق عمل شاخه ای از علوم پزشکی است که طی آن دانشجویان با اتاق عمل و تکنولوژی های نوین جراحی در جراحی های تخصصی و فوق تخصصی آشنا می شوند و مراقبت و کمک به اداره بیماران را قبل، حین و بعد از عمل می آموزند. این پژوهش کیفی با هدف تبیین تحلیل عملکرد کارشناسان اتاق عمل بر اساس برنامه آموزش دانشگاهی آنان انجام شده است. مواد و روش ها: این تحقیق مطالعه ای کیفی با رویکرد تحلیل محتوی است. فرایند جمع آوری داده ها مشتمل بر ده مصاحبه نیمه ساختار یافته و عمیق با کارشناسان ناپیوسته اتاق عمل بود. نمونه ها به صورت هدفمند انتخاب شدند و مصاحبه ها به مدت ۶ ماه تا مرحله اشباع ادامه یافت. تحلیل داده های به دست آمده به روش آنالیز محتوی کیفی و با رویکرد قراردادی صورت گرفت. یافته ها: تحلیل کیفی محتوای داده های مصاحبه منجر به استخراج شش درون مایه اصلی گردید که بیانگر تبیین تحلیل عملکرد کارشناسان اتاق عمل براساس برنامه آموزش دانشگاهی آنان بود. درون مایه های حاصله شامل: ناکارآمدی تدریس"، "مدرک گرایی"، "عملکرد تجربه مدارانه"، "بحران نادیده گرفتن شان پرسنل"، "انگیزه یادگیری" و "دغدغه بی توجهی به دروس تخصصی " است. استنتاج: از دغدغه های اصلی مشارکت کنندگان این تحقیق ناکارآمدی تدریس در برنامه های آموزشی دوران کارشناسی بود که یکی از دلایل آن کاربردی نبودن دروس این دوره است، زیرا برنامه های آموزشی رایج فرصت کافی برای ارتقا و بهبود آگاهی و بعضی مهارت های آنها را در سطح ایده آل فراهم نمی سازد،  بنابراین برای رفع آن نیاز به برنامه ریزی صحیح آموزشی احساس می شود.

کلیدواژه ها:

operating room technicians ، curriculum ، qualitative study ، تجربه ، کارشناس اتاق عمل ، برنامه آموزشی ، مطالعه کیفی