رابطه احساس کارآمدی معلم و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان با تاکید بر نقش واسطه ای خوشبینی آموزی معلمان (مطالعه موردی:شهرستان خرمبید)

پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه احساس کارآمدی معلم و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان با تاکید بر نقش واسطه ای خوش بینی آموزشی معلم انجام شده است. این تحقیق ازنظر شیوه اجرایی توصیفی و از نوع همبستگی هست. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان خرمبید بود و حجم نمونه ۳۸۴ نفر از این معلمان تعیین شده است. شیوه نمونه گیری طبقه ای تصادفی متناسب با حجم بود است. به منظور جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه استاندارد احساس کارآمدی معلم وودفولک هوی و موران(۲۰۱۱)، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی شافلی(۲۰۰۲) و پرسشنامه خوش بینی آموزشی گریسلی و همکاران(۲۰۰۸) استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون t تک نمونه ای، همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر با نرم افزار SPSS و LISREL استفاده شده است. نتایج ضمن تائید شرایط مطلوب احساس خودکارآمدی معلمان، خوش بینی معلمان و اشتیاق به تحصیلی دانش آموزان در مدارس ابتدایی شهرستان خرمبید، وجود روابط معنی داری میان این متغیرها را تائید نمود. همچنین مشخص شد خوش بینی آموزشی معلم در ارتباط بااحساس خودکارامدی معلم و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان نقش واسطه ای ندارد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی معلم ، خوش بینی معلم ، اشتیاق تحصیلی دانش آموز.