مشکلات املایی در دانش آموزان ابتدایی و راهکارهای رفع آن

از دیرباز تاکنون نوشتن یکی از راه های مهم برقراری ارتباط بوده است. همانطور که درست نوشتن باعث ایجاد ارتباط صحیح می شود، غلط نوشتن نیز باعث اختلال در ارتباط می شود. اهمیت این امر آنقدر زیاد است که نظام آموزشی در همان سال های ابتدایی تحصیل واحد درسی ای با نام املا ارائه داده است. اختلال در املانویسی ابعاد گوناگونی دارد و بتبع آن راهبردهای مختلفی نیز برای رفع آن وجود دارد. اگر اختلالات در همان سال های ابتدایی تحصیل رفع نشوند علاوه بر اخلال در دروس دیگر منجر به کاهش خودباوری در دانش آموزان نیز می گردد و تنها در صورت شناسایی عوامل بروز این اختلالات می توان از آسیب های احتمالی آن جلوگیری کرد. پژوهش حاضر از نوع کیفی و با روش روایت پژوهی انجام شده است. جهت جمع آوری اطلاعات و مطالب از مصاحبه نیمه ساختاریافته و مطالعه منابع علمی مرتبط استفاده شده است و داده های به دست آمده با روش کدگذاری تجزیه و تحلیل شده است. هدف اصلی این مقاله بررسی انواع اختلالات املایی، عوامل موثر در بروز آن و راهکارهای مختلف جهت رفع آن می باشد. نتایج این پژوهش نشان داد عوامل گسترده ای در بروز ضعف در املا نقش دارند اما توجه به ویژگی ها و خصوصیات منحصربه فرد دانش آموز، ایجاد بستری مناسب برای آموزش آنها، تعامل و همکاری متقابل بین معلم و والدین و ارائه ی راهبردهای متنوع و خلاقانه تا حد زیادی می تواند در رفع این اختلالات چاره ساز باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال املانویسی ، تقویت املا ، روش تدریس معلم ، نقش والدین