رابطه ذهنیت فلسفی مدیران با عملکرد آموزشی معلمان مدارس ابتدائی آموزش وپرورش استان قم

روش مطالعه توصیفی- همبستگی از نوع کاربردی است. جامعه آماری کلیه معلمان و مدیران آموزشو پرورش ناحیه ۳ شهر قم که طبق آمار معلمان ۹۳۹ نفر و مدیران ۱۱۲ نفر بودند. در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند که از این بین با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای تعداد ۲۷۲ نفر معلم و ۱۱۲ نفر مدیر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه ذهنیت فلسفی کمیلی (۱۳۸۱)با آلفای کرونباخ گزارش شده در پژوهش حاضر ۰/۸۵، و عملکرد آموزشی زندی (۱۳۹۲) با آلفای کرونباخ ۰/۸۲ جمعآوری گردید. داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون، آزمونهای تحلیل رگرسیون چندگانه (به روش گام به گام) مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند.یافته ها: یافته ها نشان دادند نشان داد که جامعیت =۰/۱۲۵) ، (p<۰/۰۱، تعمیقی =۰/۱۲۰) ،(p<۰/۰۱، انعطافپذیری =-۰/۲۰۴) ،(p<۰/۰۱ معلمان را دارد. همچنین جامعیت =-۰/۱۲۶) ، (p<۰/۰۱، تعمیق =-۰/۱۲۱) ، (p<۰/۰۱، انعطافپذیری =-۰/۱۲۱) ، (p<۰/۰۱ توان پیشبینی عملکرد آموزشی معلمان را دارد. میتوان گفت بین ذهنیت فلسفی مدیران و عملکرد آموزشی معلمان رابطه مثبت و معنیدار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

ذهنیت فلسفی مدیران ، قم ، عملکرد آموزشی