بررسی تاثیرگذاری هوش های چندگانه گاردنر بر فرایند یاددهی-یادگیری و هدایت تحصیلی دانش آموزان

در بحث تربیت انسان، مفهوم تربیت بر پرورش دادن استعدادهای انسانی (یعنی فراهم کردن زمینه رشد استعدادهای آدمی) دلالتمی کند. تربیت رفع موانع و ایجاد مقتضیات است تا استعدادهای انسان از قوه به فعل درآید و شکوفا گردد، در این مسیر شناختاستعدادهای انسانی که در فرد بالقوه و گاهی بالفعل ناقص هستند و تلاش برای پرورش و به کمال رساندن آنها بسیار مهم است. بهعلت ضرورت توجه به اصل تفاوت های فردی و لزوم ارائه راهنمایی های دقیق به دانش آموزان بر اساس توانایی های آنها، مسئله اصلیموردبررسی در این پژوهش بررسی تاثیرگذاری هوش های چندگانه گاردنر بر فرایند یاددهی-یادگیری و هدایت تحصیلی دانش آموزاناست که برای بررسی این مسئله و انجام پژوهش از روش تحقیقی استفاده شده که بر اساس هدف، کاربردی و بر اساس روش جمع آوریو گزارش اطلاعات، توصیفی-کتابخانه ای است. طبق یافته های این پژوهش، عوامل اصلی دخیل در پایایی و روایی اطلاعات کسب شدهدرباره توانایی های هوشی دانش آموزان شامل اجرای تست هوش گاردنر، بررسی، تجمیع و تکمیل پرونده توانایی ها و پوشه کار هردانش آموز به صورت هرساله توسط آموزگار در دوران ابتدایی و مشاور و دبیران در دوران متوسطه و اجرای پرسش نامه های خودسنجی، همسال سنجی و تکمیل پرسشنامه های مختلف مرتبط با توانایی های فرزندان توسط والدین است. اطلاعات به دست آمده دراین فرایند به صورت مستقیم در فرایند یاددهی-یادگیری، رفع اشکال، استعدادیابی، هنرجویی و کارآموزی و هدایت تحصیلی و به صورتغیرمستقیم در افزایش عزتنفس دانش آموزان (براثر شناخت بهتر خود)، آینده شغلی بهتر (هدایت به سمت مشاغل متناسب باتوانایی ها) و معنادار سازی مطالب آموخته شده (بر اساس هماهنگی مطالب آموخته شده بااستعدادها و طرحواره ها و دانسته های ذهنی)مورداستفاده قرار می گیرد و این نتایج را مورد تایید قرار میدهد.

کلیدواژه ها:

هوش ، استعداد ، تربیت ، هدایت تحصیلی ، آینده شغلی