مقایسه تاثیر دو روش آموزش حضوری و آموزش ترکیبی (حضوری و آموزش آموزش با استفاده از اپلیکیشن شاد) بر میزان یادگیری ریاضی در دانش آموزان دختر پایه ششم دوره ابتدایی شهر ایلام در دوران پساکرونا

این پژوهش با هدف مقایسه دو روش آموزش حضوری و آموزش ترکیبی (حضوری و آموزش آموزش با استفاده از اپلیکیشن شاد) بر میزان یادگیری ریاضی در دانش آموزان دختر پایه ششم دوره ابتدایی شهر ایلام در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱صورت گرفت. روش تحقیق از نوع نیمه تجربی است. از میان دانش آموزان دختر پایه ششم دوره ابتدایی شهر ایلام، ۴۶ نفر به عنوان نمونه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. سپس نمونه آماری با توجه به معدل و وضعیت اقتصادی خانواده به دو گروه همتا (۲۳ نفر آزمایش و ۲۳ نفر کنترل) تﻘسیم شد. ابتدا با استفاده از آزمون ۱۰ سوالی بر اساس اهداف رفتاری درس ریاضی، پیشآزمون انجام شد و سپس به گروه کنترل به صورت حضوری و به گروه آزمایش از طریق ترکیبی (حضوری و آموزش آموزش با استفاده از اپلیکیشن شاد) آموزش داده شد و با همان سوالات، پس آزمون انجام شد. داده های بدست آمده با استفاده ازنرم افزارSPSSv.۲۱، در دو سطح آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آزمون آماری Tجفت شده و Tمستقل) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد هر دو روش آموزشی (حضوری و آموزش ترکیبی) بر یادگیری دانش آموزان تاثیر معنی داری دارد. اما دیگر نتایج نشان داد تاثیر آموزش ترکیبی (حضوری و آموزش با استفاده از اپلیکیشن شاد) نسبت به آموزش حضوری بر میزان یادگیری دانش آموزان بیشتر است

کلیدواژه ها:

آموزش حضوری و آموزش ترکیبی ، اپلیکیشن شاد ، یادگیری ، دانش آموزان.