ارایه مدل تحول دیجیتال در فرایند آموزش و پرورش با توجه به وضعیت کرونا

پژوهش حاضر با هدف ارایه مدل تحول دیجیتال در فرایند آموزش و پرورش با توجه به وضعیت کرونا انجام شده است. نوع پژوهش از نظر هدف، توسعه ای و از لحاظ نتیجه، کاربردی است و از لحاظ نوع داده ها کیفی و کمی است. جامعه آماری تحقیق در بخش کیفی شامل ۱۰ نفر از خبرگان اجرایی آموزش و پرورش مناطق ۱۵ تا ۲۰ تهران بود که با روش نمونه گیری غیر احتمالی قضاوتی و هدفمند انتخاب شدند و در بخش کمی شامل کلیه کارکنان آموزش و پرورش مناطق ۱۵ تا ۲۰ تهران به تعداد ۲۵۷ نفر بودند که با توجه به فرمول کوکران، حجم نمونه۱۵۴ نفر تعیین و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها در بخش کیفی شامل مصاحبه نیمه ساختار یافته و در بخش کمی نیز پرسشنامه محقق ساخته بود. روایی مصاحبه ها از طریق بازآزمون تایید شد. و روایی محتوایی پرسشنامه بخش کمی نیز توسط خبرگان تایید شد. روش تحلیل داده ها در بخش کیفی شامل تحلیل مضمون(تم) و در بخش کمی نیز دیمتل فازی جهت رتبه بندی ابعاد و مولفه های مدل بود. یافته های پژوهش حاکی از شناسایی مدل مدل تحول دیجیتال در فرایند آموزش و پرورش با توجه به وضعیت کرونا در قالب توسعه استراتژی تحول دیجیتال(با ۴ شاخص)، طرح ریزی استراتژی تحول دیجیتال(با ۴ شاخص)، همسویی سازمانی تحول دیجیتال (با ۳ شاخص) و طرح ریزی عملیات تحول دیجیتال(با ۳ شاخص) آن است. نتایج تحلیل های کمی نیز موید معنی داری ارتباط بین شاخص ها و مولفه های مدل تحقیق می باشد.

کلیدواژه ها:

تحول دیجیتال ، دیمتل فازی ، فرایند آموزش و پرورش و بحران کرونا