بررسی نقش فعالانه معلم و اثربخشی آن در جریان تدریس در فرایند یاددهی – یادگیری دانش آموزان

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی «بررسی نقش فعالانه معلم و اثربخشی آن در جریان تدریس در فرایند یاددهی – یادگیری دانش آموزان» می باشد. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری داده ها نیز مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی می باشد که این داده های به دست آمده با رویکرد توصیفی – تحلیلی در راستای رسیدن به موضوع پژوهش حاضر مورد تحلیل قرار گرفته است. بر این اساس، یکی از مکان های پرورش خلاقیت در فراگیران، مدرسه است. اگر مدرسه شرایط خود و روش های تدریس را بر پایه شناخت و پرورش استعدادهای دانش آموزان، نیاز جامعه و نزدیک کردن محیط مدرسه به شرایط و زندگی بیرونی قرار دهد، می تواند در جهت شکوفایی خلاقیت در دانش آموزان گام بردارد. لذا یافته های پژوهش حاضر حاکی از آن است که اگر محیط آموزشی بویژه روش های تدریس که مستقیما مرتبط با تفکر متربی است، مناسب با رشد خلاقیت آنان نباشد، باعث کاهش خلاقیت می شود؛ همچنین لازم است تا معلمان نقش فعالانه تری را در جریان تدریس ایفا کنند و لازم است تا جامعه در آگاه کردن معلمان به انواع روش های فعال تلاش کند تا معلمان از روش های مناسب در کلاس خود استفاده کنند، کنجکاوی کودکان را برانگیزند و شرایط مناسب تری را برای خلاقیت کودکان ایجاد کنند.

کلیدواژه ها:

معلمان ، تدریس ، یاددهی ، یادگیری ، دانش آموزان.