بررسی رابطه عزت نفس و ریاضی گریزی در دانش آموزان مقطع متوسطه استان بوشهر در سال ۱۴۰۲

زمینه و هدف : از میان تمامی مشکلات یادگیری مشکلات ریاضی اهمیت برخوردار است پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطهریاضی گریزی و عزت نفس انجام شده است از این رو ۲۵۰ نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه استان بوشهر به روش تصادفیخوشه ای انتخاب شدند مواد و روش ها : برای گردآوری داده ها،پرسشنامه اضطراب ریاضی (MAS) و مقیاس عزت نفسروچستر به کاربرده شده است. اطلاعات داده ها با آزمون های آماری t مستقل و آزمون تعقیبی Tukey و ضریبهمبستگی Spearman تجزیه و تحلیل شدند . اطلاعات مورد نیاز به صورت آنلاین جمع آوری شد.داده هابا استفاده ازنرم افزار SPSS نسخه ۱۶ تحلیل شد. سطح معنی داری آزمونها (۰۵ / ۰ > P) درنظرگرفته شدیافته ها : میانگین سنی ۱۵.۵۶هست و ارتباط بین اضطراب ریاضی و میزان عزت نفس مشاهده می شود اما با توجه به مقدار ضریب همبستگی یعنی ۰.۳۷۰ -و توضیحات بالا این ارتباط معکوس است یعنی با افزایش عزت نفس میزان اضطراب ریاضی کاهش یافته است. در نتیجه : باایجاد انگیزه و به کار بستن شیوه های مدرن تدریس و تدوین برنامه های آموزشی صحیح و مدون می تواند در افزایش عزتنفس تاثیرگذار باشد.

کلیدواژه ها:

ریاضی ، عزت نفس ، معلم ، مدرسه ، دانش آموزان