بهبود یادگیری مفهوم درس ساعت در بعد از ظهر مربوط به کتاب ریاضی پایه سوم ابتدایی

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که با رویکرد درس پژوهی مشارکتی انجام شده است تسهیل یادگیری درس ساعت در بعد از ظهر، کتاب ریاضی پایه سوم دبستان می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر ۶۰ نفر از دانش آموزان پایه سوم دبستان شیما مرادی واقع در شهر کرمانشاه می باشد. داده های پژوهش حاضر به کمک مصاحبه نیمه ساختارمند و مشاهده ی نقادانه توسط اعضای تیم درس پژوهی ، در قالب دو تدریس اول و دوم جمع آوری شد، در هر مرحله اعضای تیم به بررسی طرح درس و اجرای آن پرداختند سپس نقد و بررسی از تدریس اول و دوم به عمل آمد، داده های حاصل از نقدها جمع آوری شد و به اشباع نظری رسید. تجزیه وتحلیل داده ها توسط کدگذاریهای باز، محوری، انتخابی انجام شد و تعداد ۶۳ کدباز، ۱۰ کد محوری و ۴ کد انتخابی حاصل شد. نتایج حاصل از پژوهش حاضر نشان داد عواملی مانند مهارت های ارتباطی ، مهارت هایسازمان دهی ، مهارت خلاقیت و نوآوری معلم ، مهارت های آموزشی معلم در تدریس درس ساعت در بعد از ظهر کتاب ریاضی پایه سوم دبستان تاثیرگذار است .

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، توسعه حرفه ای ، کیفیت تدریس ، کتاب ریاضی