راهبرد توسعه دانش پداگوژی محتوا (PCK) از طریق تربیت معلم قبل از خدمت دوره ابتدائی

پداگوژی دانش محتوا، آگاهی هایی مرتبط با فرایند تدریس ، تئوریهای شناختی و اجتماعی یادگیری و درک اینکه چگونه این تئوریها در کلاس های درسی کاربرد دارند را شامل می شود. در این پژوهش ، سعی شده است که از میزان درک نماینده دانشجو معلمان به عنوان افراد خبره از پداگوژی دانش محتوا آگاهی حاصل شود و معلوم گردد که نیازهای آموزشی آن ها در زمینه پداگوژی دانش محتوا شامل چه مولفه هایی است و آیا این نیازها در دوره تحصیل آن ها در دانشگاه فرهنگیان برآورده می شود یا خیر؟ در این پژوهش از رویکرد آمیخته (کیفی -کم_ی )، از نوع متوالی - اکتشافی استفاده شده است که در بخش کیفی از روش نظریه بنیانی با رهیافت نظام مندو در بخش کم ی از روش توصیفی - پیمایشی استفاده شد. برای گردآوریداده ها از روش اسنادی - میدانی استفاده گردید. در روش میدانی برای دستیابی به داده های مورد نیاز از ابزار پرسشنامه باز پاسخ به عنوان مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته بهره گرفته شد. روش نمونه گیری در بخش کیفی از نوع هدفمند در دسترس بود که با این روش با تعداد ۱۶ نفر از نمایندگان کلاس های مختلف دانشجو معلمان مصاحبه انجام شد. پس از تکمیل و جمع آوری پرسشنامه ، تجزیه وتحلیل داده ها با نرم افزار SPSS صورت گرفت و سپس در ۸ سوال کلیدی که از دانشجو معلمان پرسیده شده است ، راهبرد استفاده از دانش پداگوژی محتوا تدوین و ارائه شد.

کلیدواژه ها:

راهبرد توسعه ، دانش پداگوژی محتوا ، دانشگاه فرهنگیان ، دانشجو معلمان