چگونگی توسعه دانش موضوعی -تربیتی (PCK) در برنامه های آموزش معلمان قبل از خدمت

کیفیت PCK معلمان قبل از خدمت بر رشد حرفه ای آنان تاثیر می گذارد. بنابراین ، مطالعه PCK معلمان قبل از خدمت به یک موضوع اصلی در تحقیقات آموزش معلمان تبدیل شده است . این پژوهش با هدف بررسی چگونگی توسعه PCK در برنامه های آموزش معلمان قبل از خدمت انجام شده است . روش به کار برده شده سنتزپژوهی است ؛ شیوه جمع آوری اطلاعات کتابخانه ای و مطالعه مقالات مرتبط در بازه زمانی ۱۹۹۰ تا ۲۰۲۱ است ؛ ۱۷ مطالعه انتخاب شد؛ و سپس در راستای هدف پژوهش تحلیل اطلاعات صورت گرفت . در نهایت یافته ها حاکی از آن بود که جهت توسعه PCK، در معلمان قبل از خدمت توسعه سایر جنبه های آن از جمله دانش موضوعی ، تربیتی ، برنامه درسی ، دانش درباره دانش آموزان ، زمینه و بافت یادگیری در برنامه های درسی آموزش معلمان حائز اهمیت است ؛ همچنین عوامل موثر بر توسعه PCK معلمان قبل از خدمت به دودسته تقسیم شد: ویژگی های شخصیت حرفه ای معلمان ( عامل درونی ) شامل : توانایی مشاهده ، نگرش ها و باورهای تدریس ،روش های یادگیری و تامل نگر بودن ؛ و تجارب آموزشی و عملی معلمان در تعامل با سایرین (عامل بیرونی ) که شامل : تدریس اعضای هیات علمی مبتنی بر PCK، یادگیری نظریه های تدریس ، تجارب یادگیری در دوره قبل خدمت ، دیدگاه هاو رفتارهای آموزشی مربیان در طول دوره کارورزی است .

کلیدواژه ها:

آموزش PCK ، PCK قبل از خدمت ، آموزش معلمان قبل از خدمت