بررسی ارتباط بین نقشه مفهومی و یادگیری (مطالعه موردی : درس علوم )

این پژوهش با هدف تعیین ارتباط و اثربخشی نقشه مفهومی بر یادگیری فراگیران در درس علوم اجرا شد. برای این منظور از طرح شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون استفاده گردید. ۲ کلاس درسی به روش نمونه گیری هدفمند (یک کلاس به شیوه سنتی و یک کلاس با ارائه نقشه مفهومی ) انتخاب شدند. تعداد نمونه آماری ۷۰ نفر از دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان قائمشهر (۳۵ نفر گروه آزمایش و ۳۵ نفر گروه گواه ) پایه اول بودند. داده ها با برگزاری سه مرحله پیش آزمون ، دو مرحله آزمون عملکردی و یک مرحله پس آزمون نهایی برای سنجش یادگیری و همچنین ثبت مشاهدات کلاسی جمع آوری شدند. گروه آزمایش با استفاده از نقشه مفهومی و گروه گواه بدون دریافت مداخله و به روش سنتی ، هر کدام ۱۵ جلسه ۴۵ دقیقه ای و به مدت ۴ ماه آموزش دیدند. برای تجزیه وتحلیل اطلاعات از روش های آماری توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (تحلیل کوواریانس ) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان می دهد که بین میزان یادگیری دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد و استفاده از نقشه مفهومی در تدریس بیش از روش سنتی موجب یادگیری دانش آموزان در درس علوم شده است .

کلیدواژه ها:

نقشه مفهومی ، یادگیری ، روش سنتی ، علوم