بررسی مشکلات موجود در محتوای برنامه درسی بر اساس تجربه ی زیسته معلمان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی مشکلات موجود در محتوای برنامه درسی بر اساس تجربه ی زیسته معلمان دوره ابتدایی صورت گرفته است . به همین منظور از روش کیفی و رویکرد پدیدارشناسی استفاده شده است . جامعه ی آماری پژوهش معلمان مقطع ابتدای استان مرکزی بودند که با روش نمونه گیری هدفمند و با معیار »معلم نمونه استان یا شهرستان « ۲۱ نفر انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از مصاحبه نیمه سازمان یافته استفاده شد و با استفاده از کدگذاری و نرم افزار Nvivo فرایند تجزیه وتحلیل داده ها صورت گرفت . مضامین استخراج شده در ۳ مضمون اصلی و ۱۴ مضمون فرعی قرار گرفت . بعد تصاویر شامل : عدم تناسب تصاویر با سن دانش آموزان ، عدم تناسب تصاویر با محتوای درسی ، کیفیت ضعیف تصاویر، عدم تناسب تصاویر با زندگی واقعی دانش آموزان ، عدم تناسب تصاویر با شرا یط فرهنگی متفاوت ؛ در بعد محتوا شامل : حجم زیاد محتوا، کاربردی نبودن محتوا، استفاده از واژگان بیگانه ، عدم استفاده از شیوه ی نگارشی یکسان در تمامی کتاب های درسی ، کمبود فعالیت ها و تمرین های متناسب با حجم محتوا، عدم تناسب فعالیت ها، آزمایش ها با شرایط محیطی در بعد سازمان دهی محتوا شامل : عدم رعایت سازمان دهی ساده به مشکل ، عدم تناسب اهداف با محتوای کتاب درسی ، عدم تطابق محتوای برخی دروس با یکدیگر.

کلیدواژه ها:

محتوای برنامه درسی ، دوره ی ابتدایی ، پدیدارشناسی ، تجربه زیسته معلمان