شناخت تجارب زیسته آموزشی -یادگیری دانشجو معلمان در درس کارورزی دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر واکاوی تجارب زیسته آموزشی - یادگیری در فرایند آموزش از روش کیفی و از نوع روایت پژوهی است . این پژوهش شامل انگیزه ها در ورود به حرفه معلمی ، تجارب زیسته دوران تحصیل در دانشگاه فرهنگیان ، باورها و چالش های موجود در این حرفه و برنامه های پیش رو است . روش جمع آوری اطلاعات بر اساس تامل در تجارب زیسته است . تحلیل داده ها کدگذاری با سه روش مفهومی ، محوری و انتخابی انجام شد. یافته های نهایی شامل کارکرد صمیمت ، تفکر و مسئولیت پذیری است که در حوزه مقوله های شخصی قرار می گیرند. مقوله های آموزشی شامل برنامه آموزشی ، درسی وخدمات رفاهی مناسب محیط آموزش می شود که در روند یاددهی یادگیری مشاهده می شود. نظر به یافته های حاصل ازپژوهش ، پیشنهاداتی شامل یادگیری مادام العمر معلمان از طریق شرکت در دوره ها و کارگاه های مورد نیاز، تشکیل گروه های از معلمان جهت بررسی چالش های اموزشی -درسی و معلمان جهت بهبود صمیمیت ، تفکر، مسئولیت پذیری و ارتقا برنامه هایاموزشی -درسی دانشگاه فرهنگیان جهت رشد شخصی - آموزشی دانشجو معلمان و جذب دانشجویان و اساتید با توانمندیهای عاطفی بیشتر در دانشگاه فرهنگیان ارئه می گردد؟

کلیدواژه ها:

شهروند مسئولیت پذیر و خردورز ، صمیمیت