مشکلات و موانع یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی (در ماده های درسی ) از دیدگاه معلمان آنان

هدف از پژوهش حاضر بررسی مشکلات و موانع یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان آنان بود. روش پژوهش توصیفی - پیمایشی بوده و جامعه آماری، شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی آموزش وپرورش شهرستان ایجرود (استان زنجان ) است . نمونه آماری این پژوهش تعداد ۱۳۵ نفر از معلمان دوره ابتدایی بودند که به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده از بین جامعه آماری، بر اساس جدول تعیین حجم نمونه از جدول مورگان ، انتخاب شده بودند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بود. پرسشنامه شامل دوقسمت مشخصات جمعیت شناسی معلمان و پرسشنامه مشکلات و موانع یادگیری دانش آموزان بود. ضریب پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ ۸۶/۰ به دست آمده . تجزیه وتحلیل داده ها از طریق آمار توصیفی و استنباطی صورت گرفت . یافته های پژوهش نشان داد؛ مهم ترین موانع یادگیری دانش آموزان می توان به موانع خانوادگی (جو نامناسب عاطفی - حمایتی )، موانع فردی- اجتماعی ، موانع انگیزشی - اقتصادی، موانع تجهیزات و فضای آموزشی و موانع آموزشی - مهارتی اشاره کرد. نتیجه گیری پایانی مشخص نمود که موانع ذکر شده در کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی تاثیرگذار است .

کلیدواژه ها:

دانش آموزان دوره ابتدایی ، مشکلات و موانع یادگیری ، معلمان