نقش روش بارش فکری در بهبود آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پارس آباد

این پژوهش با هدف، تعیین نقش روش بارش فکری در بهبود آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پارس آباد انجام شد. روش پژوهش توصیفی- تحلیلی بود و داده ها با استفاده از مبانی نظری موجود و تحقیقات انجام شده جمع آوری شد. روش بارش مغزی هم از سوی متخصصان آموزش و پرورش و هم از سوی متخصصان آموزش خلاقیت به عنوان روش تدریس حل خلاق مسائل معرفی شده است و یافته های پژوهشی زیادی اثرگذاری آن را بر روی پرورش مهارت های حل مساله دانش آموزان به اثبات رسانده اند. آموزش دادن دانش آموزان با روش بارش مغزی حل مساله را به نحو خلاقانه ای در آنان بالا می برد. روش بارش مغزی می تواند به عنوان وسیله ای برای یادآوری مفاهیم و اصول مورد نیاز برای حل مساله به یادگیرندگان کمک می کند. بارش مغزی در تدریس و یادگیری کارکردهای مفیدی نشان می دهد و به تسهیل برقراری ارتباط بین راه حل ها و ایده ها می انجامد. در گروه های بارش مغزی، مشارکت اعتلا می یابد، انتقاد و ایرادگیری کاهش می یابد، حمایت اجتماعی افزوده می شود و توانایی دانش آموزان برای "انتقال" اطلاعات برای حل مساله تعیین شده، افزایش و بهبود می یابد. یعنی دانش آموز به راحتی می تواند اطلاعات ذخیره شده در حافظه بلندمدت خود را بازیابی کرده و برای حل مساله به کار گیرد. نتایج یافته ها نشان داد، روش بارش فکری در بهبود آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پارس آباد نقش موثری دارد.

کلیدواژه ها:

روش بارش فکری ، بهبود آموزشی ، پیشرفت تحصیلی.