بررسی تاثیر وجود دانش آموز استثنایی (تیزهوش) در کلاس و بر محتوا

یک کودک تیزهوش با اینکه دارای ویژگی های مثبت زیادی است اما همین ویژگی ها می توانند برای او و یا دیگران دردسرساز باشند. هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی های مثبت و منفی شخصیت کودکان تیزهوش دوره ی ابتدایی و ارائه ی راهکار های اثربخش در رابطه با ویژگی های منفی و مشکل بر انگیز در کلاس است . این پژوهش در زمره ی پژوهش های کیفی و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و منابع مختلف در زمینه ی هوش و ریز موضوعات مورد استفاده مربوطه قرار دارد. مطابق یافته های این پژوهش معمولا در هنگام مواجهه با کودکان استثنائی ذهن مخاطب کلام از غیرعادی بودن ذهنی یا جسمی کودک پر شده و پیش داوری می کند و این باعث می شود ویژگی های خوب و یا حتی تا حدودی طبیعی با توجه به ویژگی آنها نادیده گرفته شود و یا با آنها برخورد نامناسب صورت پذیرد، همچنین باید اشاره کرد راهبرد های یادگیری در کودکان تیزهوش متفاوت با کودکان عادی می باشد و در صورت مشاهده و روبه رویی با ویژگی های خاص مثبت یا منفی آنان بابد تبحر لازم برای برخورد مناسب در جهت بهبود و پیشرفت بیشتر را داشت .

کلیدواژه ها:

کودکان استثنایی ، تیزهوشان ، پذیرش اجتماعی ، تفاوت های فردی