کاربست ارزشیابی بر جریان یاددهی - یادگیری دانش آموزان (مطالعه مروری )

پژوهش حاضر با هدف بررسی »کاربست ارزشیابی بر جریان یاددهی - یادگیری دانش آموزان (مطالعه مروری )« نگارش شده است . روش پژوهش حاضر بر اساس روش پژوهش کیفی می باشد. شیوه گردآوری دادهها در این شیوه مبتنی بر شیوه اسنادی است بدین صورت که با توجه به موضوع محوری پژوهش مقالات و کتب مرتبط با موضوع پژوهش مورد بررسی و دادههای پیرامون محور اصلی مقاله گردآوری گردید. روش بررسی دادهها نیز مبتنی بر شیوه توصیفی - تحلیلی می باشد و یافته های پژوهش حاضر با تکیه بر رویکرد فوق به دست آمده است . بر اساس یافته های پژوهش باید گفت که در جریان فرآیند یاددهی - یادگیری دانش آموزان، مسئله مهم و راهبردی تضمین کیفیت یادگیری دانش آموزان است . در امر ارزشیابی در نظام آموزش و پرورش معلمان بهتر است از شیوههای نوین ارزشیابی و سنجش استفاده کنند تا بتوانند دانش آموزان را در جریان یادگیری فعال کنند چرا که این عامل سبب می شود که جریان یاددهی - یادگیری دانش آموزان در مدرسه و در نظام تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش رسمی کشور موثر باشد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، یاددهی ، یادگیری ، دانش آموزان