بررسی روش تدریس پیش سازمان دهنده بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه اولدر درس مطالعات اجتماعی

پژوهش حاضر با هدف بررسی روش تدریس پیش سازمان دهنده بر رشد مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه اول در درس مطالعات اجتماعی انجام گرفت این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ ،روش توصیفی از نوع همبستگی می باشد جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر سنندج تشکیل دادند ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه مهارتهای اجتماعی ایندر بیتزن و فوستر (۱۹۹۲) بود که پایایی آن از طریق روش کودر ریچاردسون محاسبه شد که در پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب ۸۲۰ و ۰٫۸۴ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از معلمان مدرسه تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری کولموگرف ،اسمیرونوف همبستگی پیرسون آزمون t همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد نمره میزان مهارتهای اجتماعی دانش آموزان در پیش آزمون ۴۳٫۴۰ بود که در پس آزمون به ۴۸٫۴۰ افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار میباشد (۰٫۰۰۳=P). در واقع بین دانش آموزانی که با تدریس پیش سازماندهنده آموزش دیده اند با دانش آموزانی که این آموزش را ندیده اند در میزان رشد مهارت اجتماعی آنها تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

روش ، تدریس پیش سازمانده رشد مهارت اجتماعی درس مطالعات