بررسی رابطه بین مثبت اندیشی با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان

از جمله تواناییها و استعدادها که موجب سازگاری افراد در برابر تهدیدها ،موانع سختیها و فشارها در حیطه تحصیلی می شود، سرزندگی تحصیلی .است سرزندگی به عنوان یکی از مولفه های بهزیستی ذهنی در بسیاری از نظامهای پژوهشی مطرح می باشد و به طور کلی حس درونی ،سرزندگی شاخص معنادار سلامت ذهنی است مداخلات روانشناسی مثبت، رفتارهای مثبت شناخت و ادراک مثبت بالا بردن بهزیستی افراد و بهبود سرزندگی در آنها میباشد توجه روانشناسی مثبت نگر به نگرش و تفکر مثبت توسعه احساسات مثبت توجه به نقاط قوت و پرورش استعدادها تاکید بر افزایش هیجان مثبت و ارتقای معنای زندگی است پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین مثبت اندیشی با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت. لذا از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ ،روش توصیفی از نوع همبستگی میباشد جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر سنندج تشکیل داد که ۱۵۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند در این پژوهش، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه مثبت اندیشی اینگرام و ویس نیکی (۱۹۸۸) و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱) استفاده شد و پایایی آن از طریق از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد به ترتیب ۰٫۸۰ و ۰٫۸۲ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تایید گردید. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری از شاخص های آمار توصیفی میانگین و انحراف (معیار و آمار استنباطی کولموگرف ،اسمیرونوف ضریب همبستگی پیرسون) استفاده شد. نتایج نشان داد میزان ضریب همبستگی پیرسون مثبت اندیشی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان (۲۰٫۸۲۳ ) مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم میباشد یعنی با افزایش بهبود میزان مثبت اندیشی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان افزایش مییابد و بلعکس.

کلیدواژه ها:

مثبت اندیشی ، سرزندگی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان