جایگاه قومیت در برنامه های درسی پنهان دوره دوم متوسطه

نقش تاثیرگذار آموزش و پرورش در هویت بخشی قومی و نژادی دانش آموزان فرهنگهای مختلف و متعاقب آن خلق بحران یا ایجاد وفاق ملی در کشور غیر قابل انکار است از این رو هدف از این پژوهش بررسی این مسئله بود که جایگاه قومیت در برنامههای درسی پنهان دوره ی دوم متوسطه نظام جدید چیست برای پاسخ به این سوال از روش کیفی و از نوع قوم نگاری استفاده شده است. روش نمونه گیری هدفمند بود و مشارکت کنندگان در پژوهش شامل ۶ دبیر و دانش آموز از اقوام فارس لر و عرب در دبیرستانی از بهبهان بود. در تحلیل دادهها بر اساس روش اسمیت، مضامین اصلی مختلفی شامل مغفول بودن قومیت ناآگاهی معلمان انتظارات متفاوت معلمان قومیت به مثابه عامل تبعیض و پیامدهای تبعیض قومی ظاهر شد. برای اطمینان از صحت یافتهها ازسه سوسازی و ارجاع مجدد دادهها به مشارکت کنندگان استفاده شد. در نهایت بر اساس یافته های این پژوهش میتوان اذعان داشت که جایگاه قومیت در برنامه های درسی پنهان دوره دوم متوسطه نظام جدید نامطلوب بود

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، تربیت چند فرهنگی ، قومیت ، نژاد ، دوم متوسطه