مطاله و بررسی تغییرات روش های تدریس در دوران کرونا و پساکرونا و وظایف معلمان در این خصوص

روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری اطلاعات مبتنی بر شیوه ی کتابخانه ای و اسنادی می باشد. نحوه بررسی دادهها نیز مبتنی بر شیوه مروری - توصیفی می باشد. بر اساس یافته های پژوهش باید گفت که با شیوع ویروس کرونا ضرورت، اتخاذ تصمیمات جدید در ارائه آموزش به دانش آموزان نیاز می شد و باید سیستم آموزشی متناسب با شرایط اجتماعی جدید طرح می گردید. در این میان توجه به دانش آموزان در دوران کرونا اهمیت بسیار زیادی داشت . بنابراین یکی از وظایف اساسی معلمان در دوران پساکرونا، پرورش تفکر دانش آموزان می باشد. رویکرد و روش یادگیری (کلاس) معکوس، باعث می شود که مطالب علمی از طریق تفکر و پیش خوانی و استفاده از زمان مناسب ، نیروی تفکر در فرد را پرورش دهد و هم او را ازنظر اجتماعی و اعتمادبه نفس بالا ببرد. این روش باعث می شود که معلم با کمبود زمان مواجه نشده و زمان کلاسی را به طور مناسبی سازماندهی کند. آموزش معکوس یکی از روشهایی است که استفاده از آن در محیط های آموزشی اثربخشی مثبتی بر یادگیری خواهد داشت . چرا که قابلیت و امکانات آن مثل کاربرد فیلم های آموزشی در گوشی یا در کامپیوتر، ارتباط همزمان و ناهمزمان مدرس و فراگیر، استفاده از اینترنت ، راه نوینی برای فرایند تدریس و یادگیری در نظام آموزش وپرورش باز می کند که بر پایه آن نوآوری خاصی در مدارس حاصل می شود و نتیجه آن جذابیت کلاس درس، خلاقیت در انتخاب محتوای دروس، پرورش تفکر انتقادی و تدریس متفاوت معلم است . کلاس درس معکوس رویکردی نوآورانه در تعلیم و تربیت که بر روی آموزش یادگیرنده محور متمرکز است .

کلیدواژه ها:

تدریس ، دوران کرونا ، دانش آموزان