رابطه ی سبک های دلبستگی باخودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه بیرجند

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک های دلبستگی با خودکارآمدی تحصیلی انجام شده است . روش پژوهش حاضر توصیفی است . جامعه آماری این تحقیق دربرگیرنده تمامی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه بیرجند ورودی ۹۶-۹۵ می باشد. حجم نمونه مورد مطالعه در این پژوهش بر اساس جدول مورگان شامل ۸۰ نفر از جامعه مذکور به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری دادهها، پرسشنامه ی بازنگری شده مقیاس دلبستگی بزرگسال کولینز و رید و پرسشنامه ی خودکارآمدی تحصیلی اون و فرامت در پژوهش حاضر استفاده گردید. در این پژوهش دادهها به لحاظ آمار توصیفی ( میانگین ، انحراف معیار،) و آمار استنباطی بعد از توصیف متغییر ها به بررسی فرضیه های مطرح شده از طریق ضریب همبستگی پیرسون توسط نرم افزار SPSS تحلیل شد.یافته ها حاکی از آن بود که بین انوع سبک های دلبستگی نوع دوسوگرا بالاترین میانگین و دلبستگی ایمن پایین ترین میانگین را دارا است . بین سبک های دلبستگی ایمن و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.و بین سبک های دلبستگی دوسوگرا با خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت و معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

سبک های دلبستگی ، خودکارآمدی تحصیلی ، پژوهش توصیفی