کنش پژوهی،رهیافتی برای ارتقای توسعه حرفه ای معلمان

تحقیق حاضر، تحقیقی کیفی با رویکرد کنش پژوهی از نوع مشارکتی است که به بررسی نقش کنش پژوهی در بهبود توسعه حرفه ای معلمان میپردازد. به همین منظور در افق زمانی یک ترم تحصیلی با روش مشاهده، مصاحبه و مبناهای انتقادی(تاملات و انتقادات) به جمع آوری اطلاعات موجود در کنش پژوهی های صورت گرفته پرداختیم؛ به این ترتیب که ابتدا گزارش بیانیه من و موقعیت های پنجگانه کارورزی نوشته شد و سپس طرح درس۵ نگارش شده در یک کلاس ۴۳ نفره از دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی به اجرادرآمد و بعد از آن، نقد و انتقادات وارد شده بر پروسه تدریس به شیوه های ذکر شده جمع آوری شد.در پایان به منظور تجزیه و تحلیل داده های خام، به کدگذاری پروژه به صورت باز،محوری و گزینشی پرداختیم که حاصل آن ، دستیابی به ۱۴۴ کد باز، ۱۴ کد محوری و ۵ کد گزینشی شد. آنچه که در این پژوهش مثمر ثمر واقع شد، دستیابی به کدهای محوری و گزینشی از داده های اطلاعاتی خام است که ما را در جهت تقویت توسعه حرفه ای معلمی سوق میدهد. کدهای محوری همچون برقراری ارتباط، تدوین طرح درس، جمع بندی و ارزشیابی، طراحی تکلیف، امکانات و فضای آموزشی، آماده سازی، مهارت انضباطی، مهارت عملکردی، مهارت رفتاری، مهارت برنامه ریزی و مدیریت زمان، گروه بندی، یادگیری مشارکتی، روش تدریس و خلاقیت در تدریس که به ۵کد گزینشی تحت عناوین۵ مهارت ارتباطی، مهارت سازماندهی، مهارت ایجاد انگیزه، مهارت مدیریت کلاس و مهارت تدریس تعمیم داده میشوند.

کلیدواژه ها:

کنش پژوهی ، توسعه حرفه ای ، معلمان ، کدگذاری ، تحقیق کیفی