کاهش پدیده خشونت و پرخاشگری در دانش آموزان به شیوه یادگیری اجتماعی (یک تجربه زیسته معلمی)
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 116
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
LPCONF06_046
تاریخ نمایه سازی: 20 شهریور 1402
چکیده مقاله:
یکی از این اختلالات که در بین دانش آموزان شایع است، خشونت و پرخاشگری می باشد. صاحبنظران تعاریف گوناگونی درباره ی آن ارایه داده اند اما جامع ترین تعریف را می توان به کاکلی نسبت داد که آن را این طور بیان کرده است :« پرخاشگری ناظر به رفتاری است که با نیت تخریب اموال یا صدمه زدن به شخص دیگر انجام می شود و متضمن بی توجهی محض به سلامت دیگران و احتمالا خود است؛ پیامدهای پرخاشگری ممکن است فیزیکی یا روانی باشد. وی آن گاه در تعریف خشونت و تمایز آن از پرخاشگری اشاره می کند که: خشونت، کنشی فیزیکی است که با بی توجهی کامل به سلامت خود و دیگران، یا به منظور آسیب رساندن به شخص دیگر یا تخریب دارایی ها انجام می شود. نتایج نشان داد طبق نظریه یادگیری اجتماعی که بر اساس تقلید و همانند سازی بنیان شده است، سوق دادن دانش آموزان به سمت دیدن برنامه های تلویزیونی شبکه پویا و نهال ازجمله برنامه (مهارت زندگی بر اساس طرحی از فرخ یکدانه و شهاب کسرایی) در راستای کسب مهارتهای زندگی نظیر: کاهش خشونت و پرخاشگری بسیار موثر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهدی میرزایی
کارشناسی ارشد علوم تربیتی، آموزگار دبستان رودکی، منطقه ی موسیان، استان ایلام
زینب فتح اللهی
کارشناسی مدیریت بازرگانی، آموزگار دبستان شهید جابر بخات، اداره آموزش و پرورش منطقه ی موسیان، استان ایلام
لیلا یونسی
کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار دبستان ظفر، اداره آموزش و پرورش منطقه ی موسیان، استان ایلام
شهناز یاور
کارشناسی تاریخ، دبیر دبیرستان ۱۳ آبان، اداره آموزش و پرورش منطقه ی موسیان، استان ایلام