پیش بینی پذیرش اجتماعی بر اساس خودکارآمدی تحصیلی و مهارت های احساسی رفتاری و فکری در دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران

پذیرش اجتماعی، تمایل فرد به داشتن شیوه ی اجتماعی و فرهنگی مطلوب است تا فرد بتواند توسط افراد دیگر مثبت دیده شود یا با هنجارها و انتظارهای اجتماعی و فرهنگی سازگار به نظر میرسد.قلمرو موضوعی این تحقیق با توجه به عنوان آن، پیش بینی پذیرش اجتماعی بر اساس خودکارآمدی تحصیلی و مهارت های اساسی رفتاری و فکری در دانش آموزان است، به این صورت که با توجه به خودکارآمدی تحصیلی و مهارت های اساسی رفتار و فکری پذیرش اجتماعی دانش آموزان مورد بررسی قرار می گیرد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران می باشد که تعداد آنان۳۴۸ نفر می باشدحجم نمونه آماری مطابق با جدول برآورد حجم نمونه کرجسی و مورگان۳۴۸نفر می باشد.نمونه آماری از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب خواهند شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر آمار توصیفی نظیر فراوانی، درصد، میانگین، نمودار و انحراف استاندارد از آزمونهای آمار استنباطی نظیر آزمون کلموگراف اسمیرونف برای بررسی نرمال بودن داده ها و ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده خواهد شد. بین خودکارآمدی تحصیلی با پذیرش اجتماعی در دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد،یعنی با افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان،میزان پذیرش اجتماعی آنان افزایش و با کاهش خود کارآمدی تحصیلی دانش آموزان،میزان پذیرش اجتماعی کاهش می یابد. بین مهارت های احساسی، رفتاری و فکری با پذیرش اجتماعی در دانش آموزان رابطه مثبت معنی دار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

پذیرش اجتماعی ، خودکارآمدی تحصیلی ، مهارت های احساسی رفتاری و فکری ، دانش آموزان