تاثیر محیط بالینی حمایتی بر رضایتمندی دانشجویان پرستاری در دوره کارآموزی

مقدمه:  آموزش بالینی زیربنای آموزش پرستاری است. علاوه بر محیط آموزشی، محیط حمایتی هم ممکن است در دستیابی به اهداف کارآموزی ها و رضایتمندی دانشجویان از کسب مهارتهای بالینی کمک کننده باشد، پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر محیط بالینی حمایتی بر رضایتمندی دانشجویان پرستاری در دوره کارآموزی طراحی گردید. روش کار: این مطالعه یک نیمه تجربی پس آزمون با گروه کنترل بود که با مشارکت ۶۰ دانشجوی پرستاری که به دو گروه مساوی مداخله و کنترل تخصیص تصادفی شدند، در بیمارستانهای آموزشی مشهد در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ انجام شد. برای دانشجویان گروه مداخله، برنامه محیط بالینی حمایتی که شامل سه جزء دانشی، مهارتی و بستر یادگیری بود، مدت دو هفته (۵۰ ساعت) برگزار شد. بعد از مداخله رضایتمندی آنها با پرسشنامه استاندارد رضایتمندی از آموزش بالینی سنجیده شد. داده­ها با استفاده از نرم افزار ۱۶- SPSS و آزمونهای تی مستقل و کای اسکوئر تحلیل شدند. سطح معناداری در کلیه آزمونها ۰۵/۰ در نظر گرفته شد. یافته­ ها: میانگین و انحراف معیار سن دانشجویان گروه مداخله ۸/۰±۹/۲۰ و کنترل ۱/۱±۳/۲۰ بود (۲۳۲/۰p=). آزمون تی مستقل نشان داد، بعد از مداخله، میانگین نمره کلی رضایتمندی دانشجویان گروه مداخله (۴/۱۱±۴/۸۵) به میزان ۹/۲۶% بیشتر از گروه کنترل (۸/۱۵±۳/۶۷) بود (۰۰۱/۰>p). بیشترین نمره رضایتمندی مربوط به حیطه عملکرد مربی در گروه مداخله و کمترین نمره رضایتمندی مربوط به حیطه برخورد با دانشجو در گروه کنترل بود (۰۵/۰P<). نتیجه ­گیری: ایجاد محیط بالینی حمایتی، رضایتمندی دانشجویان را خصوصا در حیطه عملکرد مربی و برخورد با دانشجو بیشتر ارتقا می­دهد و توصیه می­شود در برنامه ریزی آموزش بالینی پرستاری توجه بیشتری به آن شود.

کلیدواژه ها:

Education ، Support ، Satisfaction ، Nursing Student. ، آموزش ، حمایت ، رضایتمندی ، دانشجوی پرستاری