تاثیر برد هوشمند بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پایه پنجم دبستان های شهرستان آمل

هدف از این پژوهش، بررسی میزان «تاثیر برد هوشمند بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پایه پنجم دبستان های شهرستان آمل» می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان آمل در سال تحصیلی ۱۴۰۱تشکیل می دهند. حجم جامعه مورد نظر ۴۲۵ نفر می باشد. در این پژوهش با توجه به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای یک کلاس به عنوان نمونه، گروه آزمایش و یک کلاس به عنوان گروه گواه انتخاب شدند که مجموعا ۲۴ نفر به عنوان نمونه آماری از جامعه مورد نظر برگزیده شدند که از این تعداد ۱۲ نفر گروه آزمایش و ۱۲ نفر گروه کنترل را تشکیل دادند. دراین روش که از اواسط مهرماه سال ۹۵ -۹۴ به مدت ۲ هفته در۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای (۴جلسه) انجام شد ابتدا یک آزمون از مبحث جمع و تفریق کسری از دانش آموزان گرفته شد که هنوز این مبحث در کلاس ها تدریس نشده بود، نمرات آن امتحان به عنوان نمره های پیش آزمون در نظر گرفته شد. بعد از آن به آموزش دوگروه یکی از آنها با استفاده از بردهوشمند ودیگری با استفاده از روش سنتی(تخته سیاه) بود پرداختیم و در پایان مجددا آزمون اولی از دانش آموزان گرفته شد ونمرات آن به عنوان نمره های پس آزمون درنظر گرفته شد. یافته ها در فرضیه اصلی نشان دادند استفاده از برد هوشمند در تدریس بر عملکرد دانش آموزان پنجم ابتدایی در درس ریاضی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

برد هوشمند ، یادگیری ، دانش آموزان