بررسی نقش واسطه ای تاب آوری تحصیلی در رابطه بین خودتنظیمی هیجانی با اشتیاق تحصیلی در کودکان با یادگیری خاص

هدف مطالعه حاضر بررسی نقش واسطه ای تاب آوری تحصیلی در رابطه بین خودتنظیمی هیجانی با اشتیاق تحصیلی در کودکان با اختلال یادگیری خاص می باشد. این پژوهش از نظر روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی و با رویکرد معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص پایه پنجم و ششم شهر تبریز می باشد که به تعداد ۱۷۰ نفر از آنان با استفاده روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار تحقیق برای تحلیل سوالات پرسشنامه های استاندارد: تاب آوری تحصیلی ساموئلز (۲۰۰۴)، اشتیاق به تحصیل فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (۲۰۰۵) و. پرسشنامه تنظیم هیجان شناختی (۲۰۰۲) می باشد. برای تحلیل داده ها و آزمون سوالات از نرم افزار spss و روش های آماری توصیفی و از آماری استنباطی همبستگی و smart-pls برای تحلیل متغیر واسطه ای استفاده گردید.

کلیدواژه ها:

تاب آوری تحصیلی ، اشتیاق تحصیلی ، خودتنظیمی هیجانی ، اختلال یادگیری خاص