بررسی الگوهای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بر مبنای تاثیرپذیری از تولید مطالب آموزش مجازی معلمان

محتوای الکترونیکی یکی از بنیان های اساسی سیستم های آموزش نوین و از دست آورده های مهم آموزش مجازی و تولید محتوای الکترونیکی می باشد به گونه ای که تحقق اهداف یادگیری و آموزشی بر مبنای تهیه و تولید محتوای مناسب و کارآمد با بهره گیری از الگوهای طراحی آموزشی و کمک آموزشی به منظور تعمیق یادگیری و به عنوان یکی از ارکان اساسی برنامه ریزی درسی و بستر تحقق آموزش مجازی و تولید محتوای الکترونیکی از جایگاه مهمی برخوردار است. پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیر ارتقاء آموزشی مجازی تولید محتوا، بر روی توانمندی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در شهر سراوان انجام شد. با توجه به اینکه روش انجام این پژوهش توصیفی-پیمایشی بوده است، لذا پرسشنامه محقق ساخته ای تدوین شد؛ که روایی آن توسط اساتید محترم دانشگاه تاییدشده و پایایی آن هم توسط آلفای کرونباخ ۹۸/۰ به دست آمد. جامعه آماری این تحقیق ۱۵۸ نفر از معلمان شهر سراوان بودند؛ که حداقل یک بار در کارگاه مجازی تولید محتوا شرکت کرده بودند. با استفاده از جدول مورگان ۳۰ نفر، به روش تصادفی ساده، به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. نتایج کسب شده از این تحقیق نشان داد، در سطح ۰۱/۰ بین متغیرهای تشکیل کارگاه های آموزشی مجازی تولید محتوا و توانمندی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی دار، مثبت و قابل توجهی وجود دارد. همچنین بین تشکیل کارگاه های مجازی تولید محتوا و توانمندی تولید محتوای درسی الکترونیکی معلمان ابتدایی و نیز بین توانمندی معلمان در تولید محتوا و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و نیز بین تشکیل کارگاه آموزشی به صورت مجازی و رضایت مندی معلمان، با توجه به سطح معنی داری و ضریب همبستگی به دست آمده، رابطه معنی داری و مثبت وجود دارد.

کلیدواژه ها:

محتوای الکترونیکی ، تکنولوژی آموزشی ، آموزش مجازی ، تولید محتوا ، پیشرفت تحصیلی.