تحلیل محتوای پرسش های پایان هر درس از کتاب فارسی خوانداری پایه چهارم ابتدایی براساس تکنیک ویلیام رومی

نظام آموزش و پرورش کشور برای روزآمد کردن کتاب های درسی نیازمند بازنگری کارشناسی شده در محتوای کتاب ها است . در این راستا، خوش بختانه طی سال های اخیر تغییرات مهمی در کتاب های دوره ابتدایی و کتاب فارسی صورت گرفته است . از آنجا که این کتاب ها تازه تالیف یافته اند، انجام تحقیقات در باره متن، پرسش ها و تصاویر این کتاب ها به اصلاح و روزآمد کردن آنها کمک خواهد کرد.ما در این زمینه بر آن شدیم که با توجه به تغییرات اساسی کتاب ها، فارسی خوانداری پایه چهارم ابتدایی را بر اساس تکنیک ویلیام رومی تحلیل کرده تا فعال و غیر فعال بودن، چالش برانگیز بودن، نزدیک بودن به واقعیت زندگی، متناسب با سن دانش آموزان، درگیر کردن فراگیران مشخص شود.حوزه مطالعه در این مقاله، کتاب فارسی خوانداری چهارم ابتدایی است . واحد مطالعه، پرسش های مندرج در آخر هر درس از کتاب یاد شده است . واحد: درست و نادرست، درک مطلب، واژه آموزی، دانش زبانی، گوش کن و بگو است که بر اساس مقوله های فعال و غیرفعال تحلیل و ضریب درگیری آنها در کتاب مشخص شده است. فرمول ضریب درگیری پرسش های پایان هر درس ۵۸/۰ می باشد. بنابراین، پرسش های پایان هر درس از کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی سال ۱۴۰۰ نزدیک به فعال تدوین شده است. اما انتظار می رفت با توجه به تغییرات ایجاد شده در کتاب ها، پیشرفت تکنولوژی، بالا بودن بهره هوشی فراگیران در این برهه از زندگی پرسش های پایان هر درس از کتاب فارسی خوانداری چهارم دبستان فعال تر، پویاتر و دانش آموزان را بیشتر درگیر و به چالش بکشد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب فارسی خوانداری ، پایه چهارم ابتدایی ، ویلیام رومی ، ضریب درگیری ، پرسش های آخر هر درس