به کارگیری روشهای نوین تدریس بر بهبود کمک طلبی تحصیلی در دانش آموزان: مورد مطالعه روش تدریس سکوسازی مبتنی بر نظریه سازنده گرایی ویگوتسکی

هدف از پژوهش حاضر به کارگیری روشهای نوین تدریس بر بهبود کمک طلبی تحصیلی در دانش آموزان: مورد مطالعه روش تدریس سکوسازی مبتنی بر نظریه سازنده گرایی ویگوتسکی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کنگان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بودند. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۰ نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش(۱۵ نفر) و کنترل(۱۵ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش تحت روش تدریس سکوسازی مبتنی بر نظریه سازندهگرایی ویگوتسکی قرار گرفت، اما گروه کنترل هیچگونه مداخله ای از روش تدریس سکوسازی مبتنی بر نظریه سازندهگرایی ویگوتسکی دریافت نکرد. از پرسشنامه کمک طلبی تحصیلی((AHSQ ریان و پنتریج((۱۹۹۷ به منظور گردآوری اطلاعات استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از تحلیل کواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که روش تدریس سکوسازی مبتنی بر نظریه سازندهگرایی ویگوتسکی به کار رفته در این پژوهش میتواند کمک طلبی دانش آموزان را بهبود بخشد. بر اساس نتایج این پژوهش، روش تدریس سکوسازی مبتنی بر نظریه سازنده گرایی ویگوتسکی مداخله آموزشی موثری در بهبود بر کمک طلبی دانش آموزان دوره ابتدایی به شمار میرود.

کلیدواژه ها:

روش تدریس سکوسازی ، نظریه سازنده گرایی ویگوتسکی ، کمک طلبی تحصیلی.