اثرات استفاده از رسانه های اجتماعی در افسردگی و اختلالات رفتاری دانش آموزان

مطالعات پیشرو در جهت تلاش برای درک بهتر ویژگیهای شخصیتی و واکنشهای عاطفی منفی در ارتباط با مشکلات ناشیاز اینترنت کمک میکند. به طور خاص، ما شواهدی مبتنی بر تاثیر غیر مستقیم هوش هیجانی به واسطه استرس ادراک شده وهمچنین تاثیر علائم افسردگی بر روی استفاده مشکلساز از شبکه های اجتماعی((PSMU، ارائه کردیم. علاوه بر این، مهمترینیافتهی ما ارائهی اثبات تجربی مدل I-PACE، به منظور اعتیاد به سایتهای شبکه های اجتماعی((SNS، میباشد، زیرا نتایجما یک ارتباط ترتیبی معناداری میان هوش هیجانی و استرس ادراک شده را نشان میدهد که در آن هوش هیجانی پایینتر بااسترس ادراک شده بالاتر همراه است که این مسئله سبب افزایش علائم افسردگی شده و به طبع آن استفاده مشکلساز ازشبکه های اجتماعی((PSMU، در نوجوانان افزایش مییابد. بنابراین، برنامه های پیشگیری به منظور جلوگیری از استفادهمشکلساز از شبکه های اجتماعی((PSMU در جوانان می تواند، آموزش بهبود هوش هیجانی، آموزش تکنیکهای کاهشاسترس، و تسکین و کاهش علائم افسردگی را مورد هدف قرار دهد.نتایج نشان دادند که مورد الف استرس ادراک شده، یک رابط و واسطه مهم در ارتباط و پیوستگی بین هوش هیجانی((EI واستفاده مشکل ساز از شبکه های اجتماعی((PSMU است، مورد ب علائم افسردگی، نیز یک واسطه مهم در این پیوند بود، ومورد ج، یک مدل میانجی ترتیبی مطرح شد، که در آن هوش هیجانی پایینتر، استرس ادراک شده بالاتری را پیشبینی کرده،که به ایجاد سطوح بالاتر علائم افسردگی کمک میکرد، و به تبع آن استفاده مشکل ساز از شبکه های اجتماعی((PSMU درسطح بالاتری رخ میداد. این نتایج شواهد تجربی مهمی ارائه میکنند که مسیرهای امیدوارکنندهای را جهت جلوگیری از رخداداستفاده مشکل ساز از شبکه های اجتماعی((PSMU در نوجوانان، مانند آموزش هوش هیجانی((EI،آموزش راهکارهای کاهشاسترس و تمرکز بر کاهش علائم افسردگی را در پیش روی ما قرار میدهد.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، اختلالات رفتاری ، استرس