نقش هویت تحصیلی در پیشبینی شایستگی تحصیلی دانش آموزان تیز هوش کم پیشرفت

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هویت تحصیلی در پیشبینی شایستگی تحصیلی دانش آموزان تیز هوش کم پیشرفت انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان شهر اردبیل در سال -۱۴۰۱ ۱۴۰۰ تشکیل دادند که از میان آنها ۱۵۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس بهعنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه هویت تحصیلی اوزبورن و پرسشنامه ارزیابی شایستگی تحصیلی دیپرنا و الیوت پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین هویت تحصیلی و شایستگی تحصیلی دانش آموزان تیز هوش کم پیشرفت رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که تقریبا ۱۴ درصد از واریانس شایستگی تحصیلی دانش آموزان براساس متغیر هویت تحصیلی قابل پیشبینی است. .(P<۰/۰۰۱) بنابراین، میتوان نتیجه گرفت که هویت تحصیلی از متغیرهای مرتبط با شایستگی تحصیلی دانش آموزان است و لزوم توجه مسئولین و دست اندرکاران این امر را به این گونه متغیرها طلب میکند.

کلیدواژه ها:

هویت تحصیلی ، شایستگی تحصیلی و دانش آموزان تیز هوش کم پیشرفت