اثربخشی آموزش مهارت های مبتنی بر حل مسئله بر ایجاد هیجانات تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مهارت های مبتنی بر حل مسئله بر ایجاد هیجانات تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی انجام شد. هیجان ها دادههای درونی هستند که بر انگیزه و رفتار اثر می گذارند. در واقع ممکن است هیجان مقدم بر شناخت باشد. دادههای تجربی نشان داده است که هیجان توسط ساختارهای زیرین قشرمخ کنترل می شود پس معلوم می شود که هیجان بر دامنه ای از پردازشهای شناختی ، سوگیری توجه ، سوگیری حافظه ، قضاوت و تصمیم گیری اثر بگذارد. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی و طرح آن به صورت پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پسر ابتدایی در کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ می باشد. بر اساس گزارش اداره آموزش و پرورش کرمان تعداد این دانش آموزان برابر با ۳۲۰۰ نفر می باشد. روش نمونه گیری پژوهش حاضر، روش تصادفی خوشه ای می باشد بدین صورت که ابتدا از بین کلیه مدارس پسرانه دو مدرسه به طور تصادفی انتخابی شد. مداخله شامل ۱۲ جلسه آموزش به شیوه یادگیری مبتنی بر مساله بود که به صورت کارگاهی و هر بار به مدت ۹۰ دقیقه برگزار شد. نتایج نشان داد بین دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی دار وجود دارد. بنابراین فرض کلی پژوهش مبنی بر تاثیر روش آموزش مهارت های مبتنی بر حل مسئله بر ایجاد هیجانات تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی مورد تایید قرار گرفته و فرض صفر رد می شود.

کلیدواژه ها:

بر حل مسئله ، هیجانات تحصیلی ، مدارس ابتدایی