آموزش مستقیم کلاس-محور در مقابل آموزش معکوس وب کوئست-محور: به سوی تمرین موثرتر نگارش (مقاله لاتین)

نگارش، یکی از چالش برانگیزترین مهارت های زبانی برای معلم ها و زبان آموزان است. به­عنوان یکی از مهارت های تولیدی زبان، پیشرفت مناسب نگارش، نیازمند زمان و تمرین کافی است. ویژگی هایی که به­طور معمول، در کلاس های سنتی ارائه­ محور زبان دوم یا خارجی تامین نمی شوند. درنتیجه، توانایی فراگیرندگان در تولید نوشتاری، منسجم و پیوسته به­طور معمول، کمتر از بسندگی کلی زبانی آن هاست. طرح کلاس های وارونه که فراگیرندگان را قادر می سازند در فعالیت های جستار محور؛ مانند وب کوئست ها، پیش از کلاس شرکت نمایند، می توانند راه حلی برای این مشکل باشند. معکوس نمودن ترتیب آموزش و تمرین به معلم، امکان اختصاص زمان بیشتر برای تعامل ساختارمند و تمرین فراگیرندگان در محیط کلاس را می دهد. ویژگی هایی که به­طور ویژه می توانند برای پیشرفت مهارت نگارش، موثر باشند. مقاله حاضر، به گزارش پژوهشی تجربی، بر تاثیر آموزش و تمرین نگارش در کلاس معکوس وب کوئست–محور، بر توانایی فراگیرندگان، برای تولید مقاله های چندپاراگرافی منسجم می پردازد. تحلیل داده های به دست آمده از مقاله های نوشته شده از سوی فراگیرندگان در گروه­های کنترل و تجربه، پیش و پس از تحقیق، حاکی از این امر بود که با وجود اثربخشی هر دو روش تحقیق، فراگیرندگان در کلاس وارونه، مقالات بلندتری حاوی نشانگرهای متعدد و گوناگون انسجام متنی؛ مانند واژه های مرجع، جانشین، حذف به قرینه، کلمات ربط و انسجام واژگانی، به رشته تحریر درآوردند. نتایج، نشانگر این نکته است که اگر یادگیری جستارمحور، بیرون از کلاس، با تعامل و تمرین ساختارمند درون­کلاسی همراه شود، می تواند بسندگی نوشتاری فراگیرندگان را بهتر بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

وب کوئست ها ، کلاس وارونه ، آموزش نگارش ، فراگیرندگان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی