تاثیر بازخورد اصلاحی رایانشی، بر نگرش و پیشرفت مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم (مقاله لاتین)

مطالعه حاضر، تاثیر یادگیری زبان با کمک رایانه (CALL) ، بر مهارت نوشتاری زبان انگلیسی و همچنین نگرش شرکت کنندگان را در مورد ادغام CALL در برنامه درسی آن­ها بررسی می کند. برای تحقق این هدف، ۲۰ زبان آموز سطح پیشرفته زبان انگلیسی، از موسسه کانون زبان ایران، شعبه تهران، براساس روش نمونه گیری غیرتصادفی مناسب انتخاب شدند. سپس محققان مهارت نوشتاری زبان انگلیسی، شرکت کنندگان را با اجرای پیش آزمون نوشتاری که در آن، دانش آموزان، ملزم به نوشتن مقاله ابراز عقیده بودند، مورد سنجش قرار دادند. با اطمینان از این که دانش آموزان، از نظر مهارت نوشتاری در سطح یکسانی بودند، مدرس، نحوه استفاده از Virtual Tutor و  Grammarly Applications برای تمرین نوشتن مقاله های ابراز عقیده را آموزش داد. پس از ۱۵ جلسه آموزش، یک پس آزمون نوشتاری انجام شد و درنهایت، داده ها با استفاده از آزمون های تی- زوجی و مستقل، تجزیه و تحلیل شد. نتایج به دست آمده، نشان داد که بین پیش آزمون و پس آزمون، تفاوت معنی داری وجود دارد. یافته های این تحقیق، حاکی از آن است که مهارت نوشتاری زبان آموزان، در مقایسه با پیش آزمون های آن ها، بسیار افزایش یافته است. علاوه بر این، نتایج توصیفی و آزمون های تی پرسشنامه نگرش، نشان داد که دانش آموزان معتقدند؛ استفاده از کامپیوتر، باعث یادگیری موثر تری می شود که در بلندمدت، انگیزه آن ها را افزایش می دهد. مطالعه حاضر، بینش جدیدی در مورد استفاده از فناوری در کلاس های زبان را ارائه می دهد؛ به این معنی که مربیان و توسعه دهندگان مواد آموزشی، می بایست فناوری را در فرایند یادگیری زبان ادغام کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری زبان به کمک رایانه ، مهارت نوشتاری زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم ، مقالات ابراز عقیده ، برنامه Grammarly ، وب سایت مدرس نگارش مجازی