مطالعه تطبیقی ارزشیابی هیئت علمی و ارزشیابی دانشجویی در کشورهای ایران، فرانسه و ژاپن

در پژوهش حاضر به بررسی و مطالعه تطبیقی ارزشیابی هیئت علمی و ارزشیابی دانشجویی در کشورهای ایران، فرانسه و ژاپن پرداخته شده است. روش تحقیق در پژوهش حاضر روش توصیفی – تشریحی است و بر اساس روش مطالعات تطبیقی در آموزش و پرورش بر اساس دیدگاه جرج بردی انجام شده است. بر این اساس داده های جمع آوری شده در چهار مرحله شامل مرحله توصیف، مرحله تفسیر، مرحله هم جواری و مرحله مقایسه، مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. جهت جمع آوری اطلاعات موردنیاز تحقیق، جستجوی گسترده ای شامل مطالعات انگلیسی و فارسی زبان از سال ۲۰۰۵ تا سال ۲۰۲۰ انجام شد. نتایج تحقیق نشان داد در سیستم آموزش عالی کشور ایران، هنوز از روش های سنتی و تکیه بر نمرات امتحانات کتبی در ارزشیابی دانشجویی و همچنین در بحث ارزشیابی اساتید نیز تکیه بر نرخ قبولی دانشجویان در امتحانات پایان ترم و یا سابقه علمی و پژوهشی اساتید است درحالی که این روش ها حتی اگر در سیستم های آموزش عالی کشورهایی مانند فرانسه و ژاپن منسوخ نشده باشد، در قالب رویکردهای جدیدتر و موفق تری به ارزشیابی اساتید و دانشجویان می پردازند و نقش خود اعضای هیئت علمی و دانشجویان در فرایند ارزشیابی بسیار پررنگ تر است درصورتی که به ندرت در دانشگاه های کشور شاهد چنین رویکردی هستیم؛ بنابراین الگوبرداری از رویکردها و معیارهای ارزشیابی در سیستم های آموزش عالی کشورهایی مانند فرانسه و ژاپن می تواند در این زمینه بسیار اثربخش باشد.

کلیدواژه ها:

مطالعه تطبیقی ، ارزشیابی هیئت علمی ، ارزشیابی دانشجویی ، ایران ، فرانسه و ژاپن.