اثربخشی روش تدریس ایفای نقش بر تقویت یادگیری درس مطالعات اجتماعی در پایه ششم ابتدایی گنبد کاووس

هدف مقاله حاضر رابطه بین اثربخشی روش تدریس ایفای نقش بر تقویت یادگیری درس مطالعات اجتماعی در پایه ششم ابتدایی گنبد کاووس بود. این پژوهش از نظر هدف جز تحقیقات کاربردی و از نظر اجرا جز پژوهش های همبستگی است. در پژوهش حاضر ابتدا از میان دانشجویان به تعداد ۶۰ دانش آموز به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شده است. در این پژوهش از طرح شبه آزمایشی، با پیش آزمون و پس آزمون و با گروه گواه استفاده شده و الگوی تدریس روش ایفای نقش، به عنوان کاربندی آزمایی بروری آزمودنی های گروه آزمایش (مطالعات اجتماعی) اجرا شد و در ادامه داده های جمع آوری شده وارد نرم افزار spss شده و با استفاده از روش های آماری مناسب مانند تحلیلی کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج نشان داد که: بین متغیر روش تدریس ایفای نقش و تقویت یادگیری کتاب مطالعات اجتماعی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ایفای نقش ، مطالعات اجتماعی ، دانش آموزان ابتدایی