بررسی تجربه زیسته مدیران و معلمان از رهبری برنامه درسی در مدارس

رهبری برنامه درسی در شکل ها و سطوح مختلف آن می تواند راهکارها و ایده های بسیاری در مقابل تدوین کنندگان برنامه­هایدرسی قرار دهد که با توجه به قلمروهای کاری، افراد درگیر در رهبری برنامه درسی، اشکال، سبکها و راهبردهای آن بتوانند درهمان زمان تدوین برنامه های درسی، اندیشه ای منسجم برای اجرای آن را نیز طراحی کنند و به این طریق از تحریف و تحمیل بربرنامه درسی در زمان اجرای آن بکاهند. هدف پژوهش حاضر شناسایی تجارب زیسته راهبران آموزشی از رهبری برنامه درسی درمدارس بود. از یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که اداره آموزشوپرورش برای رهبران برنامه درسی دوره های آموزشفن آوری اطلاعات و ارتباطات پیش بینی و اجرا نماید. در منصوب نمودن رهبری آموزشی، برخی توانائی های رهبری ازجمله تجربهاداری دخالت داده شود. همچنین لازم است روش های تدریس موفق به کلیه راهبران آموزشی در یک دوره عملی و آموزشی انتقالداده شود تا آنها نیز به نوبه خود تجربیات و آموخته های خود را به همکاران خود انتقال دهند و رهبران آموزشی ضمن کسب تجربههای لازم از بالندگی مطلوبی برخوردار شوند.

کلیدواژه ها:

رهبری ، برنامه ریزی درسی ، رهبری آموزشی