بررسی چگونگی کیفی سازی کلاس های چند پایه با استفاده از روش های نوین آموزشی

این مقاله ی پژوهشی به بررسی بررسی چگونگی کیفی سازی کلاس های چند پایه با استفاده از روش های نوین آموزشی میپردازد. روش تحقیق و پژوهش از نوع مروری کتابخانه ای است. معمولا معلمان درتدریس خود ازیک روش سنتی تدریس محوریاستفاده می کردند و مشاهده گردید که درفرایند یاددهی یادگیری، معلم بیش تر از فراگیر فعال است وتدریس برنظریه ی رفتارگراییبه شیوه ی معلم محوری استواراست. کلید واژه ی اصلی یادگیری رفتارگرایان تکراروتمرین است و معلم محوری ، کاهش سهمیادگیری برای دانش آموز را درپی دارد. برای ارتقاء کیفیت تدریس چندپایه، بهتراست تدریس معلم برپایه ی نظریه ی شناختگرایی و ساخت گرایی به شیوه ی فراگیرمحوری استوارگردد. کلید واژه ی اصلی یادگیری نظریه ی شناختی تفکروبینش ونظریه یساختارمند عملکرد و عملگرایی است و بیش ترین زمان و تلاش و صحبت ازآن دانش آموزاست. بکارگیری واستفاده ازروش هایتدریس فعال و پویا بجهت غنی سازی فرایند یاددهی یادگیری (تدریس موفقیت آمیز) وارتقاء سطح توانمندی و صلاحیت هایشغلی معلمان چندپایه با استمراریشرذکت معلمان درکارگاه های آموزشی و کلاس های ضمن خدمت، ممکن ومیسرمی گردد. وجودراهبرآموزشی توانمند و پیگیر مداوم نیزسودمند است.

کلیدواژه ها:

تدریس نوین ، چندپایه ، معلم