روش های ارزشیابی در آموزش علوم تجربی

رویکرد متعالی آموزش با هدف یاددادن برای اندیشیدن، فراتر از آموزش برای یادگرفتن از طریق ایجاد فرصت های مناسب و متعدد آموزشی برای انجام فعالیت های متنوع و متناسب یادگیری توسط دانش آموزان است تا آنها از طریق دست ورزی و کارکردن با اشیا و پدیده های طبیعی و واقعی موجود در محیط، بتوانند با کسب تجربیات دست اول خود، به تولید علم و مفاهیم علمی بپردازند و از این طریق به طور فعال و موثر به یادگیری علوم بپردازند.در ارایه موفق آموزش های قصد شده، محتوای آموزشی، روش های تدریس و توانمندی های شغلی و حرفه ای معلم موثر بوده و معلم برای تعیین میزان موفقیت آموزش های ارایه شده، با استفاده از الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی، به ارزشیابی محتوای آموزشی، ارزش یابی میزان مناسب بودن روش های تدریس، ارزشیابی خود و در نهایت به ارزشیابی میزان موفقیت های مکتسبه دانش آموزان در فرآیند یادگیری می پردازد.هدف پژوهش حاضر ارزشیابی در آموزش علوم ابتدایی میباشد که امروزه به جای استفاده از روش های ارزشیابی سنتی از روش ارزشیابی توصیفی استفاده میشود.ارزشیابی یک عنصر از عناصر برنامه درسی است. از آنجا که شخصیت انسان ها در همان دوره های ابتدایی شکل میگیرد بهتر است به جای روش های سنتی که موجب ایجاد رقابت های ناسالم در بین افراد میشد از روش های به روز توصیفی با توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان استفاده شود تا استعداد تک تک افراد شکوفا شود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، آموزش علوم تجربی ، برنامه درسی