بررسی رابطه هوش بین فردی و تفکر انتقادی با نوآوری آموزشی معلمان ابتدایی شهر آمل

هدف از این پژوهش، بررسی رابطه هوش بین فردی و تفکر انتقادی با نوآوری آموزشی معلمان ابتدایی استان یزد شهر یزد می باشد. تحقیق موجود، به روش های همبستگی و رگرسیونی است، و پژوهش در شرایط طبیعی انجام پذیرفته و پژوهشگر از انجام هر گونه دستکاری و کنترل خودداری نموده است جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه معلمان ابتدایی مدارس آمل که تعدادشان ۹۰۰ نفر است می باشد با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی و بر اساس جدول مورگان تعداد ۲۷۷ نفر به عنوان نمونه انتخاب می شوند. یافته های پژوهش نشان داد که بین هوش بین فردی و تفکر انتقادی با نوآوری آموزشی معلمان دوره ابتدایی آمل، در سطح معنی داری ۰۵/۰ رابطه معنی دار و به صورت مثبت وجود دارد و فرض تحقیق تایید می شود. مدل رگرسیون خطی بین متغیرهای هوش بین فردی و نوآوری آموزشی در سطح معنی داری ۰۵/۰ معنی دار است و فرض تحقیق تایید می شود. مدل رگرسیون خطی بین متغیرهای تفکر انتقادی و نوآوری آموزشی در سطح معنی داری ۰۵/۰ معنی دار است و فرض تحقیق تایید می شود.

کلیدواژه ها:

هوش بین فردی ، تفکر انتقادی ، نوآوری آموزشی ، معلمان ابتدایی