موضوع: آزمایش مدل رابطه مهارتهای تحصیلی با عملکردتحصیلی با مینجیگری اهمال کاری تحصیلی و غیبت از مدرسه در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم استان ایلام.

هدف از پژوهش حاضر آزمایش مدل رابطه مهارت های تحصیلی با عملکرد تحصیلی با میانجیگری اهمال کاری تحصیلی و غبت از مدرسه ،در دانش آموزان دوره متوسطه دوم استان ایلام است. این پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه یازدهم مقطع متوسطه استان ایلام است. نمونه تحقیق شامل ۶۲۵ نفر است که با روش خوشه ای انتخاب شده اند. داده‎ها با استفاده از پرسش نامه های مهارت تحصیلی رجایی(۱۳۸۲) و اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم(۱۹۸۴)، جمع آوری شد و برای غیبت از مدرسه ، تعداد روزهای غیبت دانش آموز از مدرسه و برای عملکردتحصیلی معدل پایان نیم سال اول سال تحصیلی۱۴۰۱-۱۴۰۰محاسبه گردید. برای محاسبه نتایج از روش مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. شاخص های مدل نشان داد که مدل برازنده داده هاست. نتایج نشان داد که بین مهارت تحصیلی با اهمال کاری تحصیلی و غیبت از مدرسه رابطه مستقیم معنی دار منفی و بین مهارت تحصیلی با عملکرد تحصیلی رابطه مستقیم معنی دار و مثبتی وجود دارد.همچنین بین اهمال کاری تحصیلی با عملکرد تحصیلی و غیبت از مدرسه با عملکرد تحصیلی، رابطه مستقیم معنی دار و منفی، و بین اهمال کاری تحصیلی با غیبت از مدرسه رابطه مستقیم معنی دار و مثبت وجود دارد. روابط غیر مستقیم نشان داد که مهارت تحصیلی از طریق اهمال کاری تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی داری دارد و این رابطه از طریق غیبت از مدرسه نیز برقرار است. همچنین نتایج تحلیل چندگانه نشان داد بین مهارت تحصیلی با عملکرد تحصیلی از طریق اهمال کاری تحصیلی و غیبت از مدرسه رابطه چندگانه معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

مهارت تحصیلی ، اهمال کاری تحصیلی ، غیبت از مدرسه و عملکرد تحصیلی