بررسی مدل رابطه خوش بینی و خودمهاری با دلزدگی یادگیری با میانجیگری ثبات علایق و پایداری تلاش در دانشجویان

اهداف: ثبات قدم در اهداف بلندمدت در دو بعد ثبات علایق و پایداری تلاش مفهوم سازی شده است. در این تحقیق، نقش میانجی ثبات علایق و پایداری تلاش در رابطه خوش بینی و خودمهاری با دلزدگی یادگیری بررسی شد.مواد و روش ها: به این منظور، ۲۰۸ نفر از دانشجویان دانشگاه لرستان به روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب شدند؛ سپس، مقیاس ثبات قدم در اهداف بلند مدت، خرده مقیاس دلزدگی یادگیری از پرسشنامه هیجانات پیشرفت پکران، مقیاس خودمهاری تانجی و پرسشنامه جهت گیری زندگی را پاسخ دادند. داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS و AMOS (نسخه ۲۱) و روش تحلیل مسیر تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: نتایج تحلیل ها، برازش ساختاری مدل پیشنهادی را تایید کرد و نشان داد که مسیرهای مستقیم و غیرمستقیم مدل به جز یک مسیر (خوش بینی به دلزدگی یادگیری) معنادار هستند. نتیجه گیری: بنا بر یافته های این تحقیق، خوش بینی و خودمهاری دو متغیر مهم در تبیین دلزدگی یادگیری هستند که این اثر را به صورت مستقیم و غیرمستقیم از طریق بهبود پایداری تلاش و ثبات علایق صورت می دهند.

کلیدواژه ها:

ثبات علایق ، پایداری تلاش ، خوشبینی ، خودمهاری ، دلزدگی یادگیری