تاثیر مدل چرخش ایستگاه بر میزان یادگیری و اضطراب تحصیلی دانش آموزان دختر در درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی
محل انتشار: مجله مشاوره مدرسه، دوره: 1، شماره: 3
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 116
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSC-1-3_006
تاریخ نمایه سازی: 6 شهریور 1402
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر مدل چرخش ایستگاه بر میزان یادگیری و اضطراب تحصیلی دانش آموزان دختر در درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی، شهرستان آشتیان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ است. روش تحقیق مورد استفاده شبه تجربی بود. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش شامل تمامی دانش آموز دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان آشتیان بودند که از بین آن ها ۲۸ نفر با روش نمونه در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۴ نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند و به آزمون سنجش پیشرفت تحصیلی محقق ساخته در درس ریاضی، پرسشنامه استاندارد اضطراب تحصیلی ساراسون (۱۹۸۴) پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره (مانکوا) و با استفاده از نرم افزار spss-۲۳ استفاده شد. نتایج نشان داد که اعمال مدل چرخش ایستگاه بر میزان یادگیری درس ریاضی به طور معنادار و با ضریب تاثیر ۹۱ درصد و اضطراب تحصیلی با ضریب تاثیر ۷۷ درصد موثر است. به طوری که مدل چرخش ایستگاه باعث افزایش یادگیری در درس ریاضی و کاهش اضطراب تحصیلی دانش- آموزان در گروه آزمایش شد (۰۵/۰p<). پیشنهاد می شود معلمان از مدل چرخش ایستگاه در آموزش استفاده کنند تا بهبود نتایج یادگیری و کاهش اضطراب تحصیلی را شاهد باشند و نیز لازم است تا پژوهش هایی پیرامون مدل چرخش ایستگاه و تاثیر آن بر سایر دروس و پایه های مختلف تحصیلی صورت پذیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا جیریائی شراهی
گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران.
سید شمس الدین هاشمی مقدم
دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران