ارزشیابی اثربخش: شیوه های به کارگیری ارزشیابی مطلوب در جریان فرایند یاددهی – یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی «ارزشیابی اثربخش: شیوه های به کارگیری ارزشیابی مطلوب در جریان فرایند یاددهی – یادگیری» نگارش شده است. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری داده ها نیز مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی می باشد. روش تحلیل داده ها نیز مبتنی بر رویکرد توصیفی می باشد. بر اساس یافته های پژوهش باید گفت که رشد و یادگیری دانش آموزان به صورت فعالانه در جریان شیوه های روش تدریس، شیوه های ارزشیابی اتفاق می افتد. در این میان ارزشیابی دانش آموزان اهمیتی جدی دارد. بر این اساس استفاده از ابزارهای نوین سنجش و ارزشیابی مانند طرح مسئله و مساله های باز پاسخ باعث درک عمیق تر و پیشرفته تر دانش، مهارت ها و فرآیندها و افزایش مسولیت و اختیار در دانش آموزان می شود. در شیوه ارزشیابی نیز بهتر است معلمان از سنجش تراکمی فاصله بگیرند. با توجه به برررسی انواع روش های سنجش استفاده از یک نوع سنجش به تنهایی مفید واقع نمی شود. بلکه تعادل در استفاده از انواع روش های سنجش است، که موثر واقع شود. سنجش برای یادگیری در مورد سنجش تکوینی نیست بلکه نوع سنجش مناسب در زمان مناسب تدریس است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، اثربخشی ، یاددهی ، یادگیری ، دانش آموزان.