بررسی کتاب راهنمای علوم تجربی ویژه دانش آموزان دارای ناتوانی در یادگیری

با توجه به چشم انداز برنامه درسی علوم یا همان "با سواد کردن همه دانش آموزان"، کتاب راهنمای علوم تجربی می تواند ابزاری موثر در باسواد کردن دانش آموزانی باشد که ناتوانی در یادگیری دارند و درک مفهومی آنها را حمایت کند. روش این مطالعه، توصیفی- تحلیلی از نوع کتابخانه ای و با دسترسی نوع کتابخانه ای باز بود. هدف از این پژوهش، بررسی "کتاب راهنمای علوم تجربی برای دانش آموزانی که ناتوانی در یادگیری دارند" و بررسی تاثیر آن بر درک مفهومی این دانش آموزان بود. کار برگ های غنی شده شامل بخش های "بر انگیختن تعامل و ارزیابی فعال دانش آموز" معرفی شدند. استفاده از تکنیک های "باز۲۲ و طوفان فکری" برای ایجاد یک فضای گفت و گو بوسیله تحریک علاقه دانش آموز و همچنین تکنیک های "آکواریوم یا گلوله برفی" در بخش ارزیابی معرفی شدند. نتایج نشان می دهد که کتاب راهنما تاثیر مثبتی بر درک مفهومی دانش آموزان دارای ناتوانی در یادگیری خواهد داشت. با توجه به نتایج بدست آمده، می توان نتیجه گرفت که روش های ارزیابی جایگزین مانند طراحی ممکن است سهم دقیق تری در ارزیابی عملکرد چنین دانش آموزانی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

کتاب راهنما ، علوم تجربی ، ناتوانی در یادگیری